Diferència entre revisions de la pàgina «El lleure al barri de Les Roquetes (BCN - 2018)»
(→Marc conceptual) |
(→L’educació com a eix central de les activitats de lleure) |
||
Línia 37: | Línia 37: | ||
En aquest procés educatiu se sol establir una diferència que és la <ref group="següent">Extret de l’article “Aprenentatges en l’àmbit associatiu de l’educació en el lleure. Barcelona”, de l’Observatori Català de la Joventut.</ref>: | En aquest procés educatiu se sol establir una diferència que és la <ref group="següent">Extret de l’article “Aprenentatges en l’àmbit associatiu de l’educació en el lleure. Barcelona”, de l’Observatori Català de la Joventut.</ref>: | ||
− | *Educació formal: sistema educatiu institucionalitzat; seria l’educació formal de bressol, primària, secundària fins a la universitat. | + | *'''Educació formal''': sistema educatiu institucionalitzat; seria l’educació formal de bressol, primària, secundària fins a la universitat. |
− | *Educació no formal: activitat organitzada amb finalitats educatives fora del sistema oficial establert, bàsicament en l’àmbit de l’Educació en el Lleure | + | *'''Educació no formal''': activitat organitzada amb finalitats educatives fora del sistema oficial establert, bàsicament en l’àmbit de l’Educació en el Lleure |
− | *Educació informal: procés que duraria tota la vida, a través del qual les persones van adquirint coneixements, habilitats i actituds mitjançat les seves experiències diàries. | + | *'''Educació informal''': procés que duraria tota la vida, a través del qual les persones van adquirint coneixements, habilitats i actituds mitjançat les seves experiències diàries. |
==== Diversitat en les ofertes de lleure en relació al temps en què es desenvolupen ==== | ==== Diversitat en les ofertes de lleure en relació al temps en què es desenvolupen ==== |
Revisió del 00:46, 14 jul 2018
Estudi sobre l'equilibri entre oferta i demanda de lleure al barri de Les Roquetes de Barcelona
Encàrrec de l'estudi fet per la Taula Socioeducativa del Pla Comunitari de Roquetes, promogut per Pla de Barris a travès de Doment de ciutat S.A. i realitzat per la Fundació Pare Manel
Barri de les Roquetes, juliol 2018
Contingut
- 1 Introducció
- 2 Marc conceptual
- 3 Notes
- 4 Metodologia
- 5 Oferta d’activitats de lleure
- 5.1 Llistat d’activitats amb descripció general
- 5.2 Ubicació de les activitats de lleure a Roquetes
- 5.3 Tipologia d’activitats de lleure
- 5.4 Distribució al llarg de l’any de les activitats de lleure
- 5.5 Nombre de persones ateses
- 5.6 Franja d’edat
- 5.7 Preus de l’activitat
- 5.8 Activitats becades
- 5.9 Participació de les famílies
- 5.10 Canals de difusió de l’activitat
- 6 Demanda d’activitats de lleure
- 7 Conclusions i propostes
- 8 Agraïments
- 9 Annexos
- 10 Bibliografia
Introducció
Atesa la multiplicitat i diversitat d’entitats, equipaments i serveis que impulsen activitats de lleure al barri de les Roquetes, des de la Taula Socioeducativa del Pla Comunitari de Roquetes i, en concret, des del grup que treballa l’educació en el lleure, es va considerar oportú realitzar un estudi que pogués valorar l’equilibri entre l’oferta i la demanda d’activitats al barri, per després valorar la necessitat de modificar i/o ampliar l’oferta existent. Per tant, l’interès del present estudi neix de l’estructura comunitària del barri que treballa l’educació en el lleure en període de vacances escolars. Per donar resposta a aquesta necessitat, el Pla de Barris es compromet a desplegar l’acció 8.1. (elaboració d’un estudi per valorar l’oferta i la demanda de les activitats extraescolars de lleure existents, i per fer les modificacions i propostes que siguin necessàries). En aquest sentit, Foment de Ciutat SA, sota el paraigües del Pla de Barris de Roquetes, considera convenient donar suport a aquesta iniciativa, i per això sol·licita una proposta de treball que l’assumeix la Fundació Pare Manel com a agent del territori amb coneixement de la realitat del barri. Des d’aquí es du a terme l’estudi que pretén donar resposta a la necessitat del grup motor d’estiu del pla comunitari.
Marc conceptual
El concepte “activitats de lleure”
Segons la Direcció General de Juventut, “l’educació en el lleure designa un conjunt d’iniciatives, moviments i experiències que es realitzen en el temps lliure d’infants i joves amb una intencionalitat pedagògica fora del currículum escolar i de l'àmbit familiar”. Aquesta definició porta a concebre tot allò que es considera lleure com un conjunt d’iniciatives, moviments i experiències que es duen a terme en el temps lliure amb una intencionalitat explícitament educativa. (Armengol, 2012). Cal tenir present, però que aquest concepte és molt genèric i pot englobar gran diversitat de tipologies d’activitats, d’actors impulsors i d’àmbits d’actuació, entre d’altres. Aquesta definició genèrica ens permet reconèixer com a activitats de lleure una pluralitat de realitats on totes tenen en comú aquesta intencionalitat educativa dutes a terme al llarg del temps lliure.
Agents impulsors
Inicialment les activitats de lleure venien impulsades des d’iniciatives socials i associatives, però en l’actualitat la diversitat d’agents que tenen un paper clau en el desenvolupament d’activitats de lleure és molt divers, tant pels models jurídics dels ens impulsors com de la mirada en relació a la definició d’aquestes activitats. Els tres sectors principals de la intervenció en el lleure són els següents (Armengol, 2012):
illustració 1
- Sector públic o iniciativa pública: administració pública o empreses de capital majoritàriament públic
- Sector privat: ens privats com societats mercantils que representen interessos particulars (normalment tenen afany de lucre o no l’exclouen).
- Tercer sector o iniciativa social: ens amb caràcter privat que presten un servei d’interès general i no hi ha afany de lucre (associacions, fundacions, mutualitats)
Sovint aquests actors entrecreuen projectes i els coprodueixen a partir de partenariats, cooperació o fórmules de gestió indirecta; i sovint la simultaneïtat d’accions dutes a terme per cadascun d’aquests sectors contribueixen a la complementarietat d’oferta al territori on són presents (Armengol, 2012).
Pel que fa la relació entre sector públic i iniciativa social o privada acostuma a concretar-se a través de convenis o concerts (Soler, 2001). També la titularitat pública d’un servei i la gestió privada (o social) del mateix és una fórmula cada cop més utilitzada (Armengol, 2012).
L’educació com a eix central de les activitats de lleure
La tipologia d’activitats de lleure estan plenament articulades al voltant dels objectius educatius de les mateixes activitats que pot anar de la maduració de la persona, a la socialització en l’entorn on es desenvolupen, entre d’altres; per tant, parteixen del concepte educar, que segons la Fundació Catalana de l’Esplai (2004) seria “intervenir intencionalment en el procés maduratiu de l’infant i el jove per tal d’afavorir el procés educatiu”.
En aquest procés educatiu se sol establir una diferència que és la [següent 1]:
- Educació formal: sistema educatiu institucionalitzat; seria l’educació formal de bressol, primària, secundària fins a la universitat.
- Educació no formal: activitat organitzada amb finalitats educatives fora del sistema oficial establert, bàsicament en l’àmbit de l’Educació en el Lleure
- Educació informal: procés que duraria tota la vida, a través del qual les persones van adquirint coneixements, habilitats i actituds mitjançat les seves experiències diàries.
Diversitat en les ofertes de lleure en relació al temps en què es desenvolupen
Sectors d’activitat
Factors que influeixen en l’accés a les ofertes de lleure
Context actual de Roquetes
Context històric
Dades estadístiques d’educació a Roquetes (any 2015)
Dades socioeconòmiques a Roquetes
Cronograma de programes públics al barri de Roquetes
El Pla Comunitari de Roquetes
Notes
Metodologia
Oferta d’activitats de lleure
Demanda d’activitats de lleure
Seguiment de l’estudi
Cronograma del pla de treball
Oferta d’activitats de lleure
Llistat d’activitats amb descripció general
Ubicació de les activitats de lleure a Roquetes
Tipologia d’activitats de lleure
Distribució al llarg de l’any de les activitats de lleure
Nombre de persones ateses
Franja d’edat
Activitats infantils
Activitats per a joves
Activitats familiars
Preus de l’activitat
Activitats infantils
Activitats juvenils
Activitats becades
Participació de les famílies
Canals de difusió de l’activitat
Demanda d’activitats de lleure
Joves
Mostra
Coneixement de l’oferta
Participació a les activitats de lleure
Demanda d’activitats de lleure
Famílies
Mostra
Coneixement de l’oferta
Participació a les activitats de lleure
Demanda d’activitats de lleure
Serveis i equipaments impulsors de les activitats de lleure
Percepció de la demanda
Facilitats i dificultats percebudes des de les pròpies entitats impulsores d’activitats de lleure
Conclusions i propostes
Agraïments
Annexos
Bibliografia
Error de citació: Existeixen etiquetes <ref>
pel grup «següent» però no l'etiqueta <references group="següent"/>
corresponent